Résultat
du scrutin : Les Genevois ont plébiscité le
retour des notes à l'école primaire,
l'initiative de l'Association refaire l'école (Arle)
ayant été acceptée à une
confortable majorité de 75,7%. Le gouvernement
genevois subit un désaveu cinglant. La participation
s'est élevée à 54,7%. Le système
actuel sera modifié. Les cycles d'apprentissage de
deux ans vont disparaître. L'école primaire va
à nouveau être divisée en six
années d'étude. A partir de la 3ème,
des notes allant de 1 à 6 détermineront la
promotion des élèves d'un degré
à l'autre. Les conditions d'admission seront
fixées par un règlement. Pour le conseiller
d'Etat socialiste Charles Beer, le revers est cruel. Le
magistrat a bien tenté il y a un an de contrer
l'initiative de l'Arle en réintroduisant des notes.
Mais ces dernières ne sont pas certificatives. Elles
traduisent la progression des élèves, et non
leurs acquisitions. Les Genevois ont également
approuvé à 57,6% le contre-projet à
l'initiative que la majorité de droite du Grand
Conseil avait élaboré. Celui-ci
réclamait aussi le retour des notes, mais gardait les
cycles d'apprentissage de deux ans. A choisir, les
électeurs ont préféré la
solution moins détaillée de l'Arle. (ats /
24 septembre 2006 16:07)
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Campagne : les
courriers 2 x NON sur Former
sans exclure
Distribution à
la population, par les instituteurs du canton - Un crayon
pour l'école - Samedi 16 septembre 2006, 10h-14h,
Rues Basses | Message
à la presse et photo
Message au Conseil
d'Etat - "Chaque jeune non formé, c'en est un de
trop" - Mercredi 13 septembre 2006, 14h, Hôtel de
ville | Textes
et photos
Rassemblement - 2
x NON contre l'école de l'exclusion - Samedi 9
septembre 2006, 14h-17h, Parc des Bastions |
Programme
complet |
Chanson
Mise à jour
: 24.09.2006
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Voter
2 x
NON
le 24 septembre : pourquoi donc ?
Nous
invitons la population genevoise à refuser
l'initiative pour le maintien des notes à
l'école primaire et le contreprojet du Grand Conseil
pour au moins trois raisons :
1.
Ces projets entérinent l'échec au lieu de
l'éviter : ils excluent une quantité
importante d'élèves en les faisant redoubler
plutôt qu'en intervenant rapidement, de manière
différenciée et ciblée pour
remédier à leurs
difficultés.
2.
Ils confondent la sélection et la formation :
ils nivellent les résultats en utilisant les notes et
les moyennes de façon mécanique au lieu de
mettre l'évaluation et le dialogue
familles-école au service des apprentissages et de la
progression.
3. En
bref, ils sont injustes et inefficaces : ils
proposent un modèle d'école
diamétralement opposé à ceux qui
obtiennent les meilleurs résultats
internationaux.
Les
écoles justes et exigeantes luttent contre
l'échec, pas contre les élèves en
échec. Elles interviennent sans attendre, pas au bout
d'une année. Elles évaluent pour former, pas
pour éliminer.
Nous
avons besoin d'une telle pédagogie : ambitieuse pour
tous. Nous n'y arriverons qu'en combinant tradition et
innovation (au lieu de les opposer), en soutenant parents et
enseignants (pas en les déqualifiant), en fondant nos
choix sur les faits (pas en les déformant pour
effrayer la population).
C'est
pourquoi il faut dire 2 x NON à des projets qui
prennent les problèmes pour des solutions, qui
envient les écoles progressistes et reviennent aux
méthodes qu'elles ont justement
abandonnées.
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Pour en savoir plus
:
- Une école
de qualité ? Quatre raisons de voter 2 x NON |
pdf
- 2 x NON -
diaporama L'exclusion est le problème, pas la
solution ! | ppt
- "Touche pas
à mon école" - Bulletin du GAPP |
pdf
- Former sans
exclure - Manifeste 2005 | html
- Réussir
ensemble, bannir l'exclusion | html
- Le site 2 x OUI |
html
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Les
chiffres-clefs
98% des études montrent
l'inefficacité du redoublement (Crahay 1996)
11'000 FrS est le coût moyen d'une année
gaspillée (FNS 2004)
+5% est l'avance de Neuchâtel (école
sans notes) sur Genève (PISA 2000)
75% de parents genevois soutiennent la nouvelle
évaluation (GAPP 2002)
98% des maîtres veulent d'abord aider les
élèves à réussir (SRED,
2006)
100% des redoublants accusent 1 voire 2 ans de retard
scolaire (PISA 2003)
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